COMPÉTENCES SCIENTIFIQUES TRANSVERSALES
- Utiliser les bases théoriques fondamentales de psychopathologie, de psychologie cognitive et sociale dans une démarche interdisciplinaire
- Maîtriser les bases méthodologiques et statistiques de l'analyse scientifique du comportement : objectif, problématique, hypothèse, méthode, analyse, implication
- Maîtriser les aspects normaux et pathologiques du comportement cognitif et social humain dans son environnement
- Maîtriser les bases théoriques des troubles du développement et des apprentissages, du comportement de la personne adulte, et du comportement de la personne vieillissante
- Maîtriser les bases théoriques des fonctions cognitives de bases : Mémoire, langage, perception, catégorisation, attention, émotions perception du temps
- Maîtriser les bases théoriques des relations intergroupes, de la menace du stéréotype, la perception de compétence ou d'expertise, la gestion des émotions dans les interactions sociales, l'influence sociale, la connaissance de soi, l'appartenance groupale (groupe dominant, groupe dominé), les attitudes et la stigmatisation
- Maîtriser les bases neuroanatomiques et neuropsychologiques normales et pathologiques du comportement humain
- Maîtriser les logiciels d'édition et d'analyse de données
- Maîtriser des outils informatiques
- Synthétiser, expliquer et transmettre à l'oral et à l'écrit
- Appliquer la déontologie et l'éthique scientifique en psychologie
- Maîtriser, respecter et mettre en oeuvre les réglementations en vigueur
COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES GÉNÉRALES
- Concevoir, utiliser et analyser des outils de mesures psychologiques
- Mener des entretiens
- Analyser, prédire, comprendre, expliquer le comportement humain
- Formuler des préconisations et des pistes d'action concrètes en réponse à une demande
- Respecter la déontologie et l'éthique professionnelle
COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES SPÉCIFIQUES
- Respecter la déontologie et l'éthique professionnelle
- Utiliser une méthodologie scientifique pour répondre à une demande d'un organisme, d'une personne
- Prendre en compte le contexte de la demande
- Créer des outils pédagogiques
- Mettre en place une démarche qualité
- Réaliser des référentiels de compétences
- Recruter
- Auditer
- Analyser les situations de travail pour les adapter aux spécificités du contexte
- Orienter et conseiller les personnes dans leur parcours d'insertion
- Concevoir un plan de formation
- Évaluer des dispositifs de formation, d'insertion, de management
- Analyser les besoins en formation
- Faire de la gestion prévisionnelle des emplois et des compétences
