|
DES RESSOURCES ET DES OUTILS AU SERVICE DES ACTEURS ET DES PROFESSIONNELS. |
Diplôme Universitaire de Pédagogie Universitaire des Sciences de la Santé (DiPUSS)Date de mise à jour : 15/05/2024
| Identifiant OffreInfo : 02_202301153273 |
Cap Métiers Nouvelle-Aquitaine |
Apporter aux enseignants et futurs enseignants dans le domaine de la santé un approfondissement de
leurs connaissances en didactique sur les plans théorique et pratique.
3 modules obligatoires + 3 modules optionnels (sur 5)
MODULE 1 : principaux concepts en PUSS (e-learning, environ 6h)
- Enseignement et apprentissage
- Connaissances et compétences
- Spécificités de l'enseignement en PUSS
- Design pédagogique / alignement pédagogique
• Analyse des besoins
• Objectifs
• Contenu
• Présentation (dont e-learning et simulation)
• Implantation
• Evaluation des apprentissages
• Evaluation de l'enseignement : ED formatif :
o Réponse aux questions / précisions sur le MODULE 1
o Présentation du projet final qui sera une activité d'apprentissage dans le milieu de
l'apprenant inscrit au DU
MODULE 2 : la relation pédagogique apprenant / enseignant (e-learning, environ 6h)
- L'apprenant :
• Principaux concepts sur l'apprentissage auto-régulé (self-directed learning)
• Comment favoriser la motivation en tant que moteur de l'apprentissage ?
• Former à la pratique réflexive : grands principes et comment la favoriser ?
- L'enseignant :
• Savoir-faire une bonne présentation : travail du support et de l'oral
• Savoir comment utiliser la classe inversée
• Savoir que l'enseignant est « modèle de rôle » : grands principes et applications
• Réflexivité chez l'enseignant également
• Ethique de la relation pédagogique
MODULE 3 : supervision en milieu de pratique et encadrement de travaux (e-learning, environ
8h)
- Grands principes de l'enseignement pratique authentique (contexte de pratique, « au lit du
malade »), dont tutorat
- Savoir-faire une rétroaction constructive
- Savoir établir une alliance pédagogique avec l'apprenant
- Favoriser une posture d'apprentissage Vs. une posture d'évaluation chez l'apprenant
- Savoir encadrer un apprenant en pratique pour des travaux académiques (mémoire, thèse, publication
etc.)
- Reconnaître et intervenir auprès d'un apprenant en difficulté ou difficile
5 MODULES OPTIONNELS :
1- Approfondissement des NTIC
• Connaître les forces et les faiblesses des NTIC
• Concevoir un enseignement dématérialisé
2- Raisonnement clinique et son évaluation (TCS, raisonnement par concordance)
• Savoir expliquer les principaux concepts qui sous-tendent le raisonnement clinique :
heuristiques, biais cognitifs, système 1/ système 2
• Etre capable d'évaluer de manière adéquate le raisonnement clinique
3- Psychologie d'apprentissage
• Connaître les principaux concepts de psychologie cognitive qui sous-tendent l'apprentissage
• Savoir s'appuyer sur ces concepts pour améliorer l'efficience d'un enseignement
4- Simulation en santé
• Connaître les différentes utilisations de la simulation en santé
• Etre capable de débriefer une séance de simulation (procédurale, patient simulé, simulation
informatique ou immersive)
5- Approfondissement sur l'évaluation en santé (dont docimologie)
• Connaître les différentes manières d'évaluer les apprentissages dans les métiers de la santé
• Savoir organiser une évaluation adéquate dans le contexte de la pédagogie active
Non certificiante
Information non communiquée
Conventionnement : Non
Autre
Niveau d'entrée : Bac + 5 et plus
Ce Diplôme Universitaire est ouvert : - Aux enseignants et futurs enseignants diplômés des universités françaises et étrangères, - Et sur dérogation accordée par les enseignants responsables de la formation à tout personnel ayant une activité d'enseignement ou devant en exercer une dans l'avenir.