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DES RESSOURCES ET DES OUTILS AU SERVICE DES ACTEURS ET DES PROFESSIONNELS. |
Concevoir, animer et évaluer une action de formation - Formation certifiante RS 6984 France CompétencesDate de mise à jour : 17/04/2025
| Identifiant OffreInfo : 02_202312210036 |
Cap Métiers Nouvelle-Aquitaine |
Cette certification vise au développement des compétences pédagogiques spécifiques que le formateur doit mettre en œuvre pour dispenser des sessions de formation efficaces et performantes. Elle permet aux certifiés d'exploiter un large éventail de méthodes et outils pédagogiques, d'utiliser des techniques stimulantes pour l'animation de leurs groupes d'apprenants, de s'approprier les fondamentaux de la meilleure posture à adopter en fonction du cadre de référence des participants, de développer leur leadership pour renforcer leur présence et être en capacité de gérer toutes les situations auxquelles faire face - y compris les plus sensibles – et enfin de mesurer, par le biais d'un système de suivi et d'évaluation, la satisfaction et l'efficience de leurs sessions de formation.
Les objectifs de formation sont de:
- Analyser les besoins de formation
- Définir les objectifs pédagogiques
- Créer un scénario pédagogique en intégrant des méthodes de pédagogie active
- Utiliser les techniques d'animation de groupe et les outils pédagogiques digitaux
- Elaborer un dispositif d'évaluation
1- Identifier le besoin de formation
Clarifier la demande pour faire émerger le besoin
Les conditions de mise en application des apprentissages (faisabilité, fréquence, ressources, etc.)
Analyse du public
Traduire les compétences et savoirs en objectifs
2- Définir des objectifs pédagogiques
Identifier les 3 niveaux d'objectifs
Décliner les objectifs opérationnels en objectifs pédagogiques
Rédiger un objectif pédagogique
Choisir des indicateurs de performance pertinents
3- Concevoir un déroulé pédagogique
Définir les différentes méthodes pédagogiques
Varier les méthodes pédagogiques pour améliorer la qualité d'une formation
Organiser les séquences pédagogiques en fonction du contenu, du rythme d'apprentissage et des objectifs pédagogiques
4- Utiliser les outils pédagogiques digitaux
Définir les modalités d'accompagnement synchrone et asynchrone
Identifier les outils disponibles pour créer des supports pédagogiques
Concevoir des ressources pédagogiques adaptées à la cible visée
Partager et stocker des documents et supports pédagogiques
Utiliser les plateformes de visio-conférence ou de classe virtuelle
5- Se préparer à former
Le rôle et les fonctions du formateur
Les mécanismes d'apprentissage chez l'adulte
Définir les caractéristiques d'un groupe en formation
Se préparer mentalement à animer une formation
Identifier les étapes d'un début de formation réussi
Adapter ses techniques d'animations aux profils des apprenants
6- Animer une action de formation
Règles de base de la communication interpersonnelle
Encourager et réguler les échanges entre les apprenants
Identifier les techniques d'animation (de l'exposé au jeux de rôle .)
Utiliser la pédagogie active pour atteindre les objectifs pédagogiques
Adapter ses techniques d'animation aux profils des apprenants
Adapter sa posture de formateur aux situations difficiles
Repérer et traiter les mécanismes de résistance aux changements
7- Evaluer une action de formation
Identifier les enjeux de l'évaluation pour chacune des parties prenantes
Préparer un dispositif d'évaluation à mettre en œuvre avant, pendant et après la formation
Elaborer les outils d'évaluation
Mettre en place un plan d'amélioration continue de ses actions de formation
Certifiante
Information non communiquée
Conventionnement : Non
Autre
Niveau d'entrée : Bac
Disposer d'un domaine d'expertise Avoir un projet d'action de formation dans le cadre de son activité professionnelle Cette formation requiert de la disponibilité et un engagement volontaire. Un questionnaire de positionnement aura lieu avant le début de la formation dans le but d'adapter le rythme, le contenu et les exercices pratiques associés. L'entretien avant admission est obligatoire. Il permet à l'organisme de formation de vérifier le projet professionnel, le niveau de motivation et de construire le programme de formation le plus adapté.