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DES RESSOURCES ET DES OUTILS AU SERVICE DES ACTEURS ET DES PROFESSIONNELS. |
PIX Certification CRCN Références Numériques - BureautiqueDate de mise à jour : 26/07/2024
| Identifiant OffreInfo : 02_202407264478 |
Cap Métiers Nouvelle-Aquitaine |
Point fort : forte demande d'embauche dans toutes les filières
Rome K2109 Enseignement technique M1607 : Secrétariat
Compétences à attester pendant la formation,
_Mener une recherche et une veille d'information
_Gérer et traiter des données
_Intégrer, partager, publier, collaborer
_S'insérer dans le monde numérique
_ Sécuriser l'environnement numérique;
_Protéger les données personnelles et la vie privée
_Protéger la santé, le bien-être et l'environnement
_Résoudre des problèmes techniques
_Évoluer dans un environnement numérique.
À l'issue de la formation, le participant sera capable de :
Module-I, parcours Novice :
Appliquer une procédure simple en étant guidé, et en ayant parfois recours à l'aide d'un tiers
Réaliser des actions élémentaires associées aux situations les plus courantes
Élaborer de façon autonome une procédure pour accomplir une de ces actions
Module-II, parcours Indépendant :
Réaliser des actions simples dans la plupart des situations courantes.
Réaliser en autonomie une procédure adaptée et l'appliquer efficacement pour accomplir une de ces actions
Venir en aide à d'autres selon une modalité d'entraide informelle
Module-III, parcours Avancé
Mettre en œuvre des pratiques avancées dans des situations nouvelles pour lui, ou imposant un cadre d'exigence particulier.
Choisir, concevoir et mettre en ouvre une démarche adaptée pour atteindre son but, en combinant de façon créative les solutions existantes.
Transmettre avec aisance ses compétences à d'autres.
Module-IV, parcours Expert
Mettre en œuvre des pratiques complexes dans des situations potentiellement inédites, imprévisibles ou contraignantes.
Analyser un besoin et élaborer une solution mobilisant le numérique de façon originale pour y répondre.
Mettre ses productions numériques à la disposition d'autres, qui les utilisent, traduisant ainsi son rayonnement et son influence dans la sphère numérique.
Les contrôles continus hebdomadaires (à distance) ou par journée (en présentiel) quizz et cas pratiques par chapitre.
Chapitre-I Mener une recherche et une veille d'information
Mener une recherche et une veille d'information pour répondre à un besoin d'information et se tenir au courant de l'actualité d'un sujet tout en étant en mesure de vérifier les sources et la fiabilité de l'information
Chapitre-II. Communication et collaboration
- Interagir. Interagir avec des individus et des petits groupes pour échanger dans divers contextes liés à la vie privée ou à une activité professionnelle, de façon ponctuelle et récurrente (avec une messagerie électronique, une messagerie instantanée, un système de visioconférence, etc.)
- Partager et publier. Partager et publier des informations et des contenus pour communiquer ses propres productions ou opinions, relayer celles des autres en contexte de communication publique en apportant un regard critique sur la nature du contenu (avec des plateformes de partage, des réseaux sociaux, des blogs, des espaces de forum et de commentaires, de système de gestion de contenu CMS, etc.)
- Collaborer. Collaborer dans un groupe pour réaliser un projet, co-produire des ressources, des connaissances, des données, et pour apprendre (avec des plateformes de travail collaboratif et de partage de document, des éditeurs en ligne, des fonctionnalités de suivi de modifications ou de gestion de versions, etc.).
- S'insérer dans le monde numérique. Maîtriser les enjeux de la présence en ligne, développer des stratégies et des pratiques autonomes en respectant les règles, les droits et les valeurs qui leur sont liés, pour se positionner en tant qu'acteur social, économique et citoyen dans le monde numérique, et répondre à des objectifs (avec les réseaux sociaux et les outils permettant de développer une présence publique sur Internet, et en lien avec la vie citoyenne, la vie professionnelle, la vie privée, etc.).
Chapitre-III. Création de contenus
- Développer des documents textuels. Produire des documents à contenu majoritairement textuel pour communiquer des idées, rendre compte et valoriser ses travaux (avec des logiciels de traitement de texte, de présentation, de création de page web, de carte conceptuelle, etc.)
- Développer des documents multimédia. Développer des documents à contenu multimédia pour créer ses propres productions multimédia, enrichir ses créations textuelles (avec des logiciels de capture et d'édition d'image /son/vidéo/animation, etc...).
- Adapter les documents à leur finalité. Adapter des documents de tous types en fonction de l'usage envisagé et maîtriser l'usage des licences pour permettre, faciliter et encadrer l'utilisation dans divers contextes (mise à jour fréquente, diffusion multicanale, impression, mise en ligne, projection, etc.) (avec les fonctionnalités des logiciels liées à la préparation d'impression, de projection, de mise en ligne, les outils de conversion de format, etc.).
- Programmer. Écrire des programmes et des algorithmes pour répondre à un besoin (automatiser une tâche répétitive, accomplir des tâche
Non certificiante
Information non communiquée
Conventionnement : Non
Autre
Niveau d'entrée : Fin de scolarité, sortie fin de 3e
La participation aux entretiens individuels d'encadrement du projet de formation et le questionnaire de positionnement remplie en retour.