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Objectifs, programme, validation de la formation

Objectifs

Projet Pro vise deux objectifs prioritaires, permettre au candidat d'accéder à un emploi direct ou à une qualification professionnelle lui permettant à terme de trouver un emploi. Pour atteindre ces objectifs, le groupement met en œuvre un parcours de formation sur mesure en fonction des besoins et du projet professionnel de chaque candidat. Ce parcours permettra l'acquisition des compétences suivantes : 1) DÉFINIR UN PROJET PROFESSIONNEL EN LIEN AVEC LES POTENTIALITÉS DU STAGIAIRE ET EN COHÉRENCE AVEC LES RÉALITÉS DU MARCHE DU TRAVAIL Acquérir des compétences organisationnelles, relationnelles et sociales, d'adaptation, et des compétences techniques spécifiques - Acquérir la méthodologie du travail de projet - Savoir chercher de l'information sur le marché du travail et la formation d'un territoire identifié - Savoir trouver des pistes de métiers diversifiées - Trouver les sources d'information fiables sur les métiers en tension – Découvrir son potentiel professionnel – Entrer en contact avec les entreprises – Réaliser un stage/immersion entreprise - etc. 2) CONSOLIDER DES SAVOIRS DE BASE AFIN DE FAVORISER L'INTÉGRATION DANS UNE FORMATION QUALIFIANTE OU L'ACCÈS DIRECT A UN EMPLOI Améliorer ses connaissances en matière de savoirs fondamentaux Acquérir le niveau requis pour l'entrée en formation A travers la communication orale et écrite, l'échange avec autrui, l'argumentation ; le calcul et le raisonnement mathématique, des outils mathématiques et des notions de grandeur dans des situations de la vie quotidienne et professionnelle. Référentiels CLéA (degré 3 à 4 du RCCSP) 3) DÉVELOPPER ET AMÉLIORER LES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES Développer l'autonomie en matière d'exploration et exploitation des outils numériques pour s'informer et communiquer - Utiliser les outils digitaux de techniques de recherche d'emploi et de formation, posséder les connaissances et compétences numériques attendues dans le monde professionnel… 4) DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES TRANSVERSES Travail en groupe, en collectif : respecter des règles, adapter son comportement, apporter sa contribution - Participation active à la construction de son projet professionnel en formulant des objectifs professionnels précis, atteignables. - Soft skills : développer les compétences douces comme l'autonomie, l'adaptation, la créativité, le travail en équipe, l'apprendre à apprendre - Évoluer dans un environnement professionnel. - Apprendre à apprendre méthodologie de l'autoformation guidée et autoformation non guidée Prise de recul sur sa capacité à apprendre et sur la méthodologie la plus appropriée à son profil - Réalisation d'exercices ludiques centrés sur l'écoute active et la compréhension - Développement des capacités cognitives et conatives : résolution de problèmes de la vie - Gérer ses efforts, son implication, ses émotions, son temps, sa mémoire, sa motivation pour entretenir, renforcer ou réactiver le désir d'apprendre - Prise en compte de son projet et / ou de ses aspirations dans so

Programme de la formation

Module N°01 Bloc de compétences Volume Horaire:0h
1. Présentation de la formation ##Prérequis - objectifs collectifs et individuels - modules de formation : contenus, durée, individualisation – rythme : horaires, dates d'entrée et de fin – type de parcours – rythme de l'alternance – modalités pédagogiques et d'évaluation – visite des locaux – présentation des différents intervenants : référent de parcours, référent entreprise, référent handicap, le personnel administratif, les formateurs, les conseillers en insertion – financement de la formation par la Région – rémunération stagiaire - etc.####2. Démarches administratives##Dossier de rémunération : point sur les pièces nécessaires à la constitution du dossier – le contrat individuel – présentation du contrat d'engagement – Les engagements de l'apprenant et ceux de l'organisme de formation – présentation du règlement intérieur, des règles vie, du protocole sanitaire####3. Présentation des outils ##L'émargement – la plateforme LMS du LRF – les différentes plateformes pédagogiques utilisées par le LRF – Création d'une adresse e-mail pour les stagiaires qui n'en ont pas – présentation du matériel mis à disposition etc.##

Module N°02 Bloc de compétences Volume Horaire:70h
La phase positionnement s'organisera sous la forme d'entretiens individuels avec le conseiller/formateur en insertion professionnelle et des phases en collectif afin d'initier la dynamique de groupe. ##Lors des différentes séances, des tests psychométriques, de personnalité ainsi que sur les savoirs de base seront proposés à tous les participants, ils ont pour objectif de compléter les données recueillies lors des phases d'entretien et feront l'objet d'une analyse conjointe détaillée. ##Les entretiens se déroulent sur la base d'échanges entre le formateur/conseiller et le participant. Ces échanges suivent une méthodologie structurée et vont permettre d'aborder des thématiques variées comme le parcours professionnel, les centres d'intérêt, valeurs, freins, les attentes du candidat, ses représentations, etc…##Le planning sera déterminé avec le stagiaire.####1. PRÉSENTATION DU DISPOSITIF ET DE L'ACCOMPAGNEMENT / IDENTIFIER LA DEMANDE DU BÉNÉFICIAIRE : ##- Rappeler les objectifs, le contenu de la prestation et le rôle des référents##- Expliciter de manière adaptée le cadre de l'accompagnement : prérequis et étapes ##- Présenter les partenaires et les outils ##- Co-construire un cadre d'accompagnement adapté ##- Expliquer les attentes et besoins du Conseiller/formateur pour travailler avec les personnes : authenticité, confiance, partage d'informations… ##- Présenter la démarche pédagogique utilisée : active, participative, autoformation, présentiel enrichi, formation à distance, formation hybride, … ##- Faire le point avec le stagiaire sur l'équipement personnel (PC, Smartphone, Tablette), autonomie à l'utilisation du matériel et sa motivation ##- Questionner sur la manière dont la personne souhaite

Validation et sanction

Finalités de la formation : Permettre aux demandeurs d'emploi éloignés de l'emploi de découvrir leurs potentiels, les champs professionnels dans lesquels ils pourront s'épanouir et de se préparer à la qualification et à l'insertion professionnelle. Résultats attendus : A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de : - Valider un projet professionnel réaliste et réalisable en lien avec les opportunités du territoire - Élaborer et suivre un plan d'action - Valider les pré requis nécessaires à un accès à l'emploi ou une entrée en formation qualifiante - Acquérir et valoriser son savoir-faire, sa pratique et son expérience en situation réelle - Développer son employabilité à travers l'apprendre à apprendre, le travail sur l'autonomie, la capacité à travailler en équipe, la façon d'optimiser sa capacité à résoudre les problèmes, à gérer son temps, à agir-interagir, etc. - Mobiliser et réinvestir les acquis dans des situations professionnelles. Les outils proposés devront faciliter cette validation, étape après étape, jusqu'à la concrétisation du projet d'insertion professionnelle : - Contrat de formation individualisé et fiches de progression - Programme de formation individualisé - Portefeuille de compétences stagiaire - Plan d'actions. Modalités de reconnaissance ou de validation : Attestation de fin de formation mentionnant les acquis validés dans le dispositif. Bilan personnalisé du parcours de formation pour chaque participant, livrable qui consignera les acquis et relevés des compétences acquises à l'entrée et à la sortie de formation, la durée, les méthodes d'apprentissage à travers : - L'individualisation mise en place au niveau de la durée du parcours, heures préconisées à l'entrée en formation (en fonction du besoin réel du participant), des réajustements tout au long du parcours et des heures réellement réalisées. - L'individualisation des contenus : contenus différenciés en fonction des besoins du participant - L'individualisation des modalités pédagogiques : pédagogie personnalisée, accompagnement individuel, modalité de la formation en fonction du niveau d'autonomie de la personne - Son portefeuille de compétences alimenté tout au long de l'action qui fait état dans le détail de toutes les compétences détenues avant l'entrée en formation et celles développées pendant la formation. - Son plan d'action post dispositif projet professionnel : tableau de bord comprenant les étapes planifiées et les activités à réaliser pour le franchissement de chacune des étapes. En fonction des projets et des besoins individuels, possibilité de certification CléA Socle, CléA Numérique, TOSA, PIX. Badges de compétences (Open badge) : l'objectif des badges est de valoriser les softskills développées par le stagiaire en formation. Les badges permettent d'attester d'une compétence, d'un savoir-faire ou d'un savoir-être, de reconnaître un engagement, un rôle, de rendre visibles et valoriser les pratiques et apprentissages informels. Chaque stagiaire v

Type de formation

Non certificiante

Sortie

CAP, BEP

FORP - Formation Projet Pro Formation Projet Pro - Bassin de Toulouse 2 - secteurs de Colomiers - Blagnac - Beauzelle - Tournefeuille - Plaisance du T. - Grenade

Objectifs, programme, validation de la formation

Objectifs

Programme de la formation

Validation et sanction

Type de formation

Sortie

Métiers visés

Code Rome

Durée, rythme, financement

Modalités pédagogiques

Durée

Financeur(s)

Conditions d'accès

Public(s)

Modalités de recrutement et d'admission

Conditions spécifiques et prérequis

Modalités d'accès

Lieu de réalisation de l'action

Adresse

Contacts

Contact sur la formation

Contacter l'organisme formateur

Période prévisibles de déroulement des sessions

Adresse d'inscription

Organisme responsable

Adresse