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DES RESSOURCES ET DES OUTILS AU SERVICE DES ACTEURS ET DES PROFESSIONNELS. |
HGRO - Formation Lectio - Bassins d'emploi de Toulouse et de MuretDate de mise à jour : 05/11/2024
| Identifiant OffreInfo : 15_679429 |
Carif-Oref Occitanie |
Ce dispositif doit permettre aux stagiaires de sortir d'une situation d'illettrisme et de consolider les compétences de base nécessaires dans les situations de la vie courante et/ou de la vie professionnelle par : - le développement de l'autonomie des personnes et de leur savoir être, en consolidant les savoirs de base et en facilitant les actes de la vie courante, - l'engagement dans une dynamique de construction de parcours avec un objectif d'insertion et/ou d'évolution professionnelle. Objectifs : - Consolider les savoirs de base : comprendre et s'exprimer à l'oral, lire, écrire, calculer et tenir un raisonnement mathématique, se repérer dans le temps et dans l'espace - Elargir la culture et l'usage du numérique - Être plus autonome pour favoriser son évolution socioprofessionnelle - Atteindre les degrés 1 à 4 des savoirs fondamentaux du Référentiel ANLCI (Agence Nationale de Lutte Contre L'Illettrisme). Compétences à acquérir : DEVELOPPEMENT DES SAVOIRS DE BASE - Degré 1 : repères structurants Compétences permettant, de se repérer dans l'univers de l'écrit (identification des signes et des mots), dans l'univers des nombres (base de la numération), dans l'espace et dans le temps, de participer à des échanges oraux avec des questions réponses simples… - Degré 2 : compétences fonctionnelles pour la vie courante Compétences permettant, dans un environnement familier, de lire et d'écrire des phrases simples, de trouver des informations dans des documents courants, de donner et de prendre des informations orales lors d'un entretien, de résoudre des problèmes de la vie quotidienne nécessitant des calculs simples... - Degré 3 : Compétences facilitant l'action dans des situations variées Compétences permettant de lire et d'écrire des textes courts, d'argumenter, de résoudre des problèmes plus complexes, d'utiliser plus largement des supports numériques, etc. - Degré 4 : Compétences renforçant l'autonomie pour agir dans la société de la connaissance Ce degré regroupe l'ensemble des compétences nécessaires pour être à l'aise dans la société, s'adapter aux évolutions et continuer à se former TRAVAIL SUR LES COMPETENCES SOCIALES ET TRANSVERSES Soft Skills Apprendre à apprendre Citoyenneté et transition écologique Mobilité : transport et déplacements Technique de recherche d'emploi et/ou de formation Connaissance de l'entreprise et du métier visé
Module N°01 Module de formation Volume Horaire:7h
AU TERME DE CE MODULE, L'APPRENANT SERA CAPABLE DE :##D'être acteur de son projet de formation - D'identifier son parcours de formation et les outils permettant de capitaliser ses acquis - De s'inscrire dans le fonctionnement de la formation - De solliciter les acteurs en fonctions de ses besoins.####CONTENUS :##ACCUEIL - INTEGRATION##Présentation de la formation, de ses modalités pédagogiques et d'évaluations, du matériels mis à disposition.##Présentation des équipes, visite du centre. LRF mode d'emploi.####POSITIONNEMENT##Evaluation des acquis de la personne pour adapter le programme et la durée de sa formation ##Observation du degré de maturité du projet, du degré d'autonomie du stagiaire. ##Évaluation de la dynamique motivationnelle. Évaluation des capacités cognitives. ##Évaluation diagnostique du niveau de maîtrise des compétences afin de repérer les capacités personnelles et les compétences professionnelles.##Profils d'apprentissage et stratégies d'apprentissage. Les 2 piliers de l'Apprendre à Apprendre : prise de conscience de soi et organisation. Boite à outils : émargements, emploi du temps, livret d'accueil, livret de suivi de la formation etc.####OUTILS DE POSITIONNEMENT :##Evaluations (tests QCM, quizz…), entretiens individuels, tests diagnostiques autonomie et numérique, analyse de l'expérience professionnelle, identification des atouts et des freins.####A l'issu du positionnement, le contrat de formation définit des objectifs pour chacun des modules retenus mais aussi pour chaque modalité complémentaire préconisée (FAD, auto formation, coaching).##Au démarrage de chaque module, le formateur établit à partir des orientations de l'évaluation initiale une fiche de progression dans les activités et les apprentissages proposés ainsi que les critères d'évaluation. Pour chacun des critères retenus, l'atteinte des objectifs devra être évaluée, formalisée sur le livrable. Les évaluations formatives destinées à mesurer la progression des apprentissages et l'acquisition des connaissances et savoir-faire liés à la compétence permettant d'opérer des adaptations de contenu et de rythme d'apprentissage en fonction des avancées des stagiaires. Elles permettent aux stagiaires de s'approprier la progression de ses apprentissages ou de la réflexion et, en fin d'action, d'apprécier, l'atteinte des objectifs. La formalisation des résultats évalués est importante car elle est un levier de mobilisation de l'apprenant comme acteur de son propre parcours de formation. L'évaluation joue un rôle de double régulation en guidant l'apprenant et en informant le formateur sur les effets de son action pédagogique. Les bilans intermédiaire et final permettent d'identifier les étapes franchies, les axes de progression à travailler, des décisions d'orientation prises et du plan d'actions à mettre en œuvre. Ils sont des outils indispensables de restitution du parcours et d'engagement du candidat dans la pours
Non certificiante
Sans niveau spécifique
Conventionnement : Oui
Collectivité territoriale - Conseil régional
Niveau d'entrée : Sans niveau spécifique
Pré requis : Être motivé pour participer de manière assidue à une action de formation, se mobiliser dans la progression de ses savoirs de base. Tout public de plus de 16 ans, demandeur d'emploi ou non, salariés en situation d'illettrisme : - Après avoir suivi un apprentissage de la langue française a atteint le niveau A1 du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL), - Et ne maîtrise pas le degré 4 des compétences de base du cadre national de référence de l'Agence Nationale de Lutte contre l'Illettrisme (ANLCI). Conditions d'accès : Réseau des prescripteurs : 1) Pour les demandeurs d'emploi et/ou public jeune : Pôle Emploi et les structures en charge de l'insertion habilités par la région, les Missions Locales, les Cap Emploi, Conseillers d'insertion des départements et leurs prestataires, CIDFF, APEC, AKTO, PLIE etc. 2) - Pour les salariés ou public non demandeur d'emploi répondant aux critères des publics visés : repérage et orientation par les acteurs relais sur les territoires ou actif salariés, le LRF (Titulaire) établira la prescription. 3) La candidature spontanée permet à un bénéficiaire de se présenter directement auprès de l'OF. Pour les DE inscrits à Pôle Emploi la candidature fera l'objet d'une validation dématérialisée du projet de formation par un conseiller opérateur CEP. Les modalités : - Dématérialisée via AUDEF ou OUIFORM : la prescription dématérialisée ne donnera pas lieu à l'envoi d'une fiche de prescription à l'organisme de formation. Les informations concernant la candidature seront accessibles directement dans le système d'information dédié. - Non dématérialisée : envoi d'une fiche de prescription par mail au mandataire. Elle sera communiquée au titulaire (LRF) par courriel à l'adresse suivante : contact@lrf.asso.fr, le LRF centralise toutes les prescriptions et les répartit sur les différents sites en fonction des flux et de l'adresse postale des candidats. Les prescriptions non dématérialisées seront saisies par le titulaire dans le système d'information dédié.