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DES RESSOURCES ET DES OUTILS AU SERVICE DES ACTEURS ET DES PROFESSIONNELS. |
HSTA - Formation certifiante CAP accompagnant éducatif petite enfance - Revenu Ecologique JeunesDate de mise à jour : 22/11/2024
| Identifiant OffreInfo : 15_681742 |
Carif-Oref Occitanie |
Le CAP Accompagnant Educatif Petite Enfance (AEPE) est le premier niveau de qualification du secteur de la petite enfance. Le titulaire de ce diplôme est un professionnel qualifié qui exerce ses activités auprès de l'enfant de moins de six ans dans le souci constant du respect de ses besoins, de ses droits et de son individualité. Il participe, avec les autres professionnels, à la construction de l'identité et à l'épanouissement de l'enfant dans le respect des choix des parents, premiers éducateurs de l'enfant. Il établit avec les enfants et les parents une relation de confiance et crée les conditions nécessaires à un accueil et un accompagnement de qualité. Le titulaire du CAP Accompagnant Educatif Petite Enfance peut exercer son activité professionnelle : - en établissements d'accueil du jeune enfant (EAJE) : multi-accueil, crèches collectives, haltes garderies, jardins d'enfants ou autres structures d'accueil spécialisé des jeunes enfants - en école maternelle - en accueil collectif de mineurs (ACM) - à son domicile (comme salarié d'employeur particulier ou de crèche familiale) - en maison d'assistants maternels (MAM) - au domicile des parents (comme salarié d'employeur particulier ou d'organismes de services à la personne) … A l'issue de la formation, les stagiaires seront capables de : - en termes de savoirs : Maitriser les connaissances indispensables à l'exercice de la profession en sciences médico-sociales, en alimentation-nutrition, en microbiologie, en hygiène professionnelle, en technologie des produits et des matériels. Acquérir les règles déontologiques de la profession, comme le respect de l'intégrité de l'enfant, le secret professionnel, ou la discrétion. Distinguer les spécificités du nourrisson et de l'enfant pour répondre à leurs besoins. Prendre en compte les techniques et les gestes professionnels adaptés à un contexte d'intervention à domicile, en école ou en structure. Rechercher l'information pour répondre à des questions spécifiques rencontrées dans le cadre de ses missions. Acquérir les connaissances professionnelles permettant d'évoluer en sécurité et de prévenir les risques professionnels. - en termes de savoir-faire : Accueillir et prendre en charge des jeunes enfants, assurer les soins d'hygiène corporelle, contribuer au développement et à la socialisation de l'enfant, organiser et mettre en place des activités adaptées, préparer et servir des collations et des repas équilibrés, entretenir les locaux et les équipements collectifs et individuels, assurer la prévention et la sécurité… - en termes de savoir-être : Repérer les situations à risques. Veiller à son propre état physique et psychologique. Adopter un comportement professionnel et adapté aux différents contextes d'exercices (en collectivité, en école et/ou au domicile). Développer son autonomie et s'intégrer à un environnement de travail en équipe pluri-professionnelle. Gérer la relation avec les jeunes enfants et les parents. Adopter une attitude réflexive sur
Module N°01 Module de formation Volume Horaire:14h
? 1. L'Accueil##- Les objectifs, le programme##- Le déroulement (planning, périodes en centre, en entreprise)##- Les modalités d'accompagnement##- Les modalités d'évaluation et de validation##- L'équipe pédagogique##- Les modalités d'accès au téléphone, fax, photocopieur et Internet##- Les différents Référents : pédagogique, administratif, TH, PFE##- Les phases de remédiation et de régulation collective et individuelle##- Les différents lieux (salles, centre de ressources, plateau technique) au travers d'une visite des locaux##- L'ensemble des services mis à disposition (salle de pause, restauration...) avec visite du site##- Le règlement intérieur##- Le contrat de formation##- Le plan de formation : domaines de formation, éléments clefs de contenu, dates, durée, rythme, planning, périodes centre/entreprise, modalités d'apprentissage (atelier, auto-formation, face à face), organisation de l'alternance, modalités de reconnaissance des acquis (évaluation et validation), modalités et planification de l'accompagnement et du suivi, modalités d'aménagement et de modification (renégociation)##- Le positionnement formatif : définition, réalisation, programmation de points d'étapes et ajustements####? 2. Organisation du positionnement##- Le positionnement est effectué à l'entrée en formation. Il permet d'élaborer un parcours sur mesure, adapté aux besoins du stagiaire au regard des objectifs de formation. ##- Il est conduit dans chacun des domaines clefs de la formation : « cœur de métier »##- Il prend appui sur le référentiel de certification et sur le référentiel emploi-activités-compétences du diplôme CAP AEPE, et il est placé sous la responsabilité des formateurs en charge des différents domaines.####- Evaluation du degré d'autonomie sur les outils numériques et la capacité à travailler en mode distanciel##- Diagnostic Equipement / Connexion : évaluation des moyens individuels mobilisables et envisager des accompagnements spécifiques en centre ou en distanciel####? 3. Les outils de positionnement##- Evaluations sous forme de questionnaires d'auto-positionnement, tests, QCM…##- Mises en situation professionnelle ##- Entretien individuel, analyse de l'expérience professionnelle##- Autodiagnostic profil apprenant##- Identification des atouts et des freins####? 4. La Restitution individuelle##- Capitalisation des résultats des différentes composantes du positionnement##- Restitution des résultats aux différents tests dans le cadre d'un entretien individuel##- Proposition du Plan de Formation Individualisé##- Contractualisation du contrat pédagogique##
Module N°02 Bloc de compétences Volume Horaire:224h
Ce Bloc de Compétences regroupe 5 modules :#### M02 – 1 : Connaître les éléments du contexte et de la situation professionnelle## M02 – 2 : Adopter une posture professionnelle adaptée## M02 – 3 : Mettre en œuvre des activités libres et des activités d'éveil## M02 – 4 :
Certifiante
CAP, BEP
Conventionnement : Oui
Collectivité territoriale - Conseil régional
Niveau d'entrée : CAP, BEP
- Etre titulaire d'un diplôme de l'Education Nationale (CAP – BEP – BAC – BTS …) - Avoir un projet professionnel défini dans les métiers de la petite enfance - Etre mobile pour les stages en entreprises - Etre disponible pendant la durée de la formation - Etre acteur de sa démarche de professionnalisation - Qualités personnelles d'écoute, de patience et d'adaptabilité - Maturité suffisante pour pouvoir travailler auprès de personnes dites « fragiles » - Etre en bonne santé physique et mentale (pas de contre-indications médicales associées au port de charges, à la station debout prolongée, au rythme soutenu etc….) - Disposition pour le travail en équipe pluridisciplinaire et adaptation à des environnements professionnels variés (crèches, écoles, domicile) - Etre à jour des obligations vaccinales en vigueur Les stagiaires positionnés sur cette formation doivent déjà être titulaires d'un diplôme Education Nationale de niveau 3, 4 ou 5 (CAP, BEP, BAC, BTS ou plus). C'est une obligation réglementaire afin de bénéficier des équivalences dans les domaines généraux, puisque cette formation ne propose que les domaines professionnels du CAP Accompagnant Educatif Petite Enfance. Il sera demandé aux stagiaires sélectionnés de présenter une copie de leur diplôme avant toute entrée en formation.