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DES RESSOURCES ET DES OUTILS AU SERVICE DES ACTEURS ET DES PROFESSIONNELS. |
HSTA - Formation certifiante Titre professionnel concepteur développeur d'applicationsDate de mise à jour : 24/04/2025
| Identifiant OffreInfo : 15_681926 |
Carif-Oref Occitanie |
L'objectif de cette composante intitulée CDA CONCEPTEUR DEVELOPPEUR D'APPLICATIONS / CONCEPTRICE DEVELOPPEUSE D'APPLICATIONS est de proposer aux stagiaires un parcours de formation orienté sur la conception et le développement d'applications informatiques. Cette composante englobe plusieurs modules et blocs de compétences intégrant technologies phares attendues dans le monde du travail pour un développeur Web avec notamment le Framework incontournable en PHP-Symfony, mais également une méthodologie solide pour prendre en charge le développement d'applications informatiques suite à l'expression des exigences fournies par un client ou un chef de projet.. En fin de parcours, le stagiaire sera capable de : Concevoir et développer des composants d'interface utilisateur en intégrant les recommandations de sécurité Concevoir et développer la persistance des données en intégrant les recommandations de sécurité Concevoir et développer une application multicouche répartie en intégrant les recommandations de sécurité. Il saura valoriser et mettre en œuvre : Les softskills basés sur la communication orale, l'organisation, le travail en équipe, l'adaptation aux changements, l'autonomie, le souci du travail de qualité. Les notions de DevSecOps (le DevOps et la cybersécurité). Grace à un système de bloc de compétences, organisés pédagogiquement spécifiquement, le dispositif de formation est conçu pour permettre aux stagiaires d'acquérir progressivement et de façon individualisée, les méthodes, techniques et raisonnements fondamentaux du développement. A la fin de son parcours le stagiaire validera le TP niv. 6 CDA (Concepteur/trice Développeur.euse d'Applications) De façon complémentaire au référentiel de certification et afin de répondre encore plus précisément aux besoins des entreprises et à l'évolution rapide des technologies, il aura également la capacité de : Découper et Intégrer une maquette graphique, Intégrer le développement orienté objet, Utiliser des Framework innovants et attendus sur le marché de l'emploi, Modéliser, créer ou adapter une base de données et rédiger la documentation technique associée, afin d'assurer le stockage et la gestion des données d'un système d'information Comprendre et Utiliser l'architecture MVC Comprendre les enjeux, méthodes et métiers transversaux à celui de Développeur (DevOps, Cybersécurité…) Monter un serveur web afin d'héberger un site Internet.
Module N°01 Module de formation Volume Horaire:35h
1/ ACCUEIL :####- Présentation du cadre de la formation : contenus pédagogiques, organisation, certifications proposée, financement, Règlement intérieur, statut de stagiaire de la formation professionnelle, Engagements mutuels, liste et les coordonnées des différents référents.##- Appropriation de l'environnement numérique de la formation : prise en main, connexion et utilisation des outils numériques (discord, Adel…)##- Montage du dossier de rémunération avec les services administratifs de l'ADRAR##- Accueil par le référent handicap des personnes en situation de handicap : recueil des besoins, identification des partenaires mobilisés et mobilisables et des solutions d'adaptation proposées.##- Activité d'impulsion ou « brise?glace » pour créer du lien entre les participants et à initier une dynamique de groupe ####2/ POSITIONNEMENT :####- Partage et confrontations des REPRESENTATIONS DU METIER (connaissances nécessaires, compétences à acquérir, soft-skills à mobiliser) permettant au stagiaire de se situer au regard des attendus du métier et de sa formation####- PROJET COLLABORATIF (en groupe et/ou pair à pair) sous forme de HACKATON animé par l'équipe pédagogique sur les 1ères thématiques pédagogiques et les premiers niveaux d'apprentissages. Ce projet pédagogique, au cœur du positionnement, est ponctué de réalisations évaluatives et d'évaluations pair à pair. Ce projet a pour but de rassurer, fédérer et poser les concepts fondamentaux de la pédagogie à venir, basée sur le droit à l'erreur ou encore la pédagogie par projets.####- Evaluation des CONNAISSANCES ET APTITUDES PROFESSIONNELLES : c'est-à-dire les connaissances et savoir-faire déjà acquis par l'apprenant et identifiés comme nécessaires pour suivre la formation. Ce positionnement se fait sur la base du référentiel de formation####- Evaluation des STYLES D'APPRENTISSAGE, pour permettre de définir un profil « apprenant » afin de pouvoir leur proposer des méthodes de travail adaptées à leur profil.##- Tests sur les CAPACITES COGNITIVES est proposé au stagiaire pour compléter et finaliser le positionnement et obtenir un profil d'apprentissage complet.####- AER 0%. L'AER est une évaluation spécifique (Auto Evaluation Réciproque) réalisée systématiquement à 25%, 50%, 75% et 100% du parcours. Elle permet au stagiaire de façon autonome d'estimer et proposer sa perception des niveaux d'acquisition de compétences.##Le coordinateur/rice, de son coté, après avoir consulté et échangé avec l'ensemble de l'équipe pédagogique, estime lui/elle aussi à son tour, au même moment, les niveaux d'acquisition individuels. Ces 2 évaluations « réciproques » sont alors rapprochées et comparées. Cette analyse est alors restituée au stagiaire en fin de positionnement (pour l'AER 0%) et donne systématiquement lieu à un entretien entre le référent et la coordinatrice afin de dégager d'éventuels ajustements, adaptations, explications et actions correctives… po
Certifiante
Bac + 3 et 4
Conventionnement : Oui
Collectivité territoriale - Conseil régional
Niveau d'entrée : Bac + 2
Demandeurs d'emploi de plus de 16 ans, inscrits à Pôle Emploi, souhaitant concrétiser, professionnaliser et certifier leur projet professionnel dans le secteur du numérique. Pour optimiser sa réussite pendant et a l'issue du parcours, il apparait important dès l'amont d'avoir : - La bonne représentation du métier, de son contexte et des compétences visées par la formation. - Une acculturation et une appétence pour le numérique. - Une connaissance de l'écosystème du numérique en Occitanie. - Commencé, si possible, à découvrir en autodidacte le domaine visé (par des plateformes d'apprentissage en ligne par ex.) L'expérience de nos réussites, nous conforte également à prendre en compte : - Une forte motivation, à prouver et exprimer sur le parcours de candidature et la capacité à la maintenir dans la durée, sur le parcours de formation - La capacité à suivre une formation dans des conditions proches de celles de l'entreprise. Qualités, aptitudes et capacités recherchées : - Savoirs-être professionnels : ponctualité, assiduité, autonomie. - Capacités d'abstraction, d'analyse et de logique - Curiosité et créativité - Rigueur et sens de l'organisation - Qualités relationnelles - Aptitude au travail en équipe - Aptitude au travail collaboratif en mode projet - Sens de l'autonomie - Soucis du travail de qualité - Adaptabilité au changement - Maitrise de soi - Sens du service - Bonne expression écrite/orale Les attendus en termes de prérequis techniques Prérequis certifiés ou niveau équivalent : TP DWWM ou Niveau équivalent (en particulier sur HTML/CSS) Prérequis pour lesquels des temps de révision en auto-formation seront proposés : Aucun Prérequis thématiques pour lesquels des temps de révision seront proposés : Aucun Idéalement, une expérience professionnelle, un stage ou période en entreprise en lien avec le métier visé serait un plus mais n'est en aucun cas nécessaire. Une attention certaine sera portée à l'accès des publics les moins qualifiés et une priorité sera donnée aux candidats en poursuite de parcours en particulier ceux ayant réalisé une formation préparatoire (Projet pro et plus particulièrement Projet Pro Numérique). Le travail d'accompagnement mis en œuvre par le prescripteur sera également pris en compte.