|
DES RESSOURCES ET DES OUTILS AU SERVICE DES ACTEURS ET DES PROFESSIONNELS. |
HSTA - Formation certifiante - CAP accompagnant éducatif petite enfance - Revenu Ecologique JeunesDate de mise à jour : 22/11/2024
| Identifiant OffreInfo : 15_682480 |
Carif-Oref Occitanie |
Le CAP Accompagnant Educatif Petite Enfance (AEPE) est le premier niveau de qualification du secteur de la petite enfance. Le titulaire de ce diplôme est un professionnel qualifié qui exerce ses activités auprès de l'enfant de moins de six ans dans le souci constant du respect de ses besoins, de ses droits et de son individualité. Il participe, avec les autres professionnels, à la construction de l'identité et à l'épanouissement de l'enfant dans le respect des choix des parents, premiers éducateurs de l'enfant. Il établit avec les enfants et les parents une relation de confiance et crée les conditions nécessaires à un accueil et un accompagnement de qualité. Le titulaire du CAP Accompagnant Educatif Petite Enfance peut exercer son activité professionnelle : - en établissements d'accueil du jeune enfant (EAJE) : multi-accueil, crèches collectives, haltes garderies, jardins d'enfants ou autres structures d'accueil spécialisé des jeunes enfants - en école maternelle - en accueil collectif de mineurs (ACM) - à son domicile (comme salarié d'employeur particulier ou de crèche familiale) - en maison d'assistants maternels (MAM) - au domicile des parents (comme salarié d'employeur particulier A l'issue de la formation, les stagiaires seront capables?de?: • en termes de savoirs?: Maitriser les connaissances indispensables à l'exercice de la profession en sciences médico-sociales, en alimentation-nutrition, en microbiologie, en hygiène professionnelle, en technologie des produits et des matériels. Acquérir les règles déontologiques de la profession, comme le respect de l'intégrité de l'enfant, le secret professionnel, ou la discrétion. Distinguer les spécificités du nourrisson et de l'enfant pour répondre à leurs besoins. Prendre en compte les techniques et les gestes professionnels adaptés à un contexte d'intervention à domicile, en école ou en structure. Rechercher l'information pour répondre à des questions spécifiques rencontrées dans le cadre de ses missions. Acquérir les connaissances professionnelles permettant d'évoluer en sécurité et de prévenir les risques professionnels. • en termes de savoir-faire?: Accueillir et prendre en charge des jeunes enfants, assurer les soins d'hygiène corporelle, contribuer au développement et à la socialisation de l'enfant, organiser et mettre en place des activités adaptées, préparer et servir des collations et des repas équilibrés, entretenir les locaux et les équipements collectifs et individuels, assurer la prévention et la sécurité… • en termes de savoir-être?: Repérer les situations à risques. Veiller à son propre état physique et psychologique. Adopter un comportement professionnel et adapté aux différents contextes d'exercices (en collectivité, en école et/ou au domicile). Développer son autonomie et s'intégrer à un environnement de travail en équipe pluri-professionnelle. Gérer la relation avec les jeunes enfants et les parents. Adopter une attitude réflexive sur ses pratiques professionnelles et ses activi
Module N°01 Module de formation Volume Horaire:14h
Intégration : ##• Présentation croisée permettant la dynamique de groupe##• Présentation du dispositif PARCOURS QUALIFIANT##• Identification des acteurs, des ressources, des services (restauration – pauses – centre de ressources)##• Visite des locaux ##• Présentation des référents et de leurs missions##• Présentation du règlement intérieur de l'établissement d'accueil####La formation##• Présentation du programme, du calendrier, de l'emploi du temps, des modalités d'alternance, d'évaluation##• Présentation de l'équipe pédagogique, des modalités d'accompagnement####Modalités pédagogiques##• Présentation des modalités en présentiel, à distance, en centre de documentation##• Présentation de l'organisation du travail présentiel /et prise en main des outils numérique mobilisés pendant la formation##• Prise en main des outils de suivi pédagogiques##Construction du parcours de formation##• Positionnement du stagiaire##• Construction du parcours individualisé##• Formalisation du contrat individuel de formation détaillant les modalités pédagogiques##Un livret comprenant l'ensemble de ces informations est remis aux stagiaires ainsi qu'un exemplaire du RC et REAC du titre ASMS.##Cette phase vise à sécuriser l'entrée en formation et à individualiser les étapes du parcours de chaque stagiaire en réalisant un diagnostic ## Focus sur le Positionnement####Celui-ci sera réalisé à partir de situations didactisées et contextualisées par rapport au métier##Réalisation d'exercices ludiques permettant d'identifier le style d'apprentissage selon la méthode VAKOG## ##Le POSITIONNEMENT METIER est associé aux 3?blocs du Titre d'Agent de Service Médico Social##Le POSITIONNEMENT sur LES COMPETENCES NUMERIQUES?comporte évaluation du degré d'autonomie pour évoluer sur des environnements numériques de travail et séquences en mode distanciel ## DIAGNOSTIC EQUIPEMENT / CONNEXION?: évaluation des moyens individuels mobilisables et envisager des accompagnements spécifiques en centre ou en distanciel ####Restitution des différents positionnements dans le cadre d'entretien individuel avec le référent pédagogique de l'action permettant la mise en place d'un parcours individualisé sur la remise à niveau, les compétences de base le renforcement des soft skills et des compétences numériques##
Module N°02 Bloc de compétences Volume Horaire:224h
Ce Bloc de Compétences regroupe plusieurs modules :#### Module 1 Connaître les éléments du contexte et de la situation professionnelle## Module 2 Adopter une posture professionnelle adaptée## Module 3 : Mettre en œuvre des activités libres et des activités d'éveil## Module 4: Réaliser des soins du quotidien et Accompagner l'enfant dans ses apprentissages## Module 5: Appliquer les protocoles liés à la santé de l'enfant####Les gestes et pratiques éco responsable face aux enjeux de transition écologique et énergétique sont contextualisés et intégrés dans les diffé
Certifiante
CAP, BEP
Conventionnement : Oui
Collectivité territoriale - Conseil régional
Fonds européens - FSE
Niveau d'entrée : Sans niveau spécifique
Conditions d'accès et pré-requis : Les prérequis d'entrée sont les suivants : • Etre demandeur(euse) d'emploi inscrit auprès de POLE EMPLOI • Avoir le Projet validé • Autonomie, aisance relationnelle, mobilité • Equilibre et maturité • Niveau à l'entrée en formation : maîtrise du degré 3 du cadre de référence de l'ANLCI : compétences facilitant l'action dans des situations variées (lire, écrire des textes courts, argumenter, résoudre des problèmes plus complexes, utiliser des supports numériques). • Pas de contre-indication médicale à la station débout prolongée, Port de charge, tâches répétitives • Avoir une bonne résistance physique (déplacement de personnes, port charges, tâches ménagères) • Accepter les conditions de travail : travail en horaires décalées et/ou variables et travailler le week end