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DES RESSOURCES ET DES OUTILS AU SERVICE DES ACTEURS ET DES PROFESSIONNELS. |
ForPro Sup - Formation certifiante Master 1 mention Intervention et développement social parcours Accompagnement de l'enfance au grand âge amp, handicap - promotion de la santé amp, enjeux ethiques - education sexuelle amp, identité (AGAPES)Date de mise à jour : 24/04/2025
| Identifiant OffreInfo : 15_688526 |
Carif-Oref Occitanie |
NB: A noter que la validation du diplôme ne se fait qu'après obtention de la 2ème et dernière année du master. Se focalisant sur les métiers de la relation, ce parcours prépare à des postes en responsabilité dans les établissements ou services d'intervention sociale et médicosociale, où la vie affective et sexuelle des usager.e.s et/ou de professionnel.le.s constitue un enjeu majeur. Les métiers de la relation dont il est question ici sont situés à l'interface des politiques publiques, d'une direction générale et gestionnaire, des équipes d'encadrement opérationnel et des usager.e.s. En ce sens, tous les établissements, services et dispositifs du champ social et médicosocial, où la vie affective et sexuelle - à tous les âges et en toutes situations - entre en ligne de compte, constituent les lieux d'investissement professionnels visés. Ces professionnel.le.s sont amené.e.s à inscrire leurs activités dans les missions d'intérêt général et d'utilité sociale, et à conduire leurs actions dans le respect du cadre règlementaire, en accord avec les exigences éthiques et déontologiques. Objectif de la formation Dans le secteur social et médico-social, les métiers de la relation et le développement social exigent de nouveaux modes d'action mettant en synergie différents partenaires, et prenant appui sur des méthodologies innovantes. De telles approches professionnelles requièrent l'acquisition de connaissances solides dans le champ des SHS, de nouveaux savoir-faire et de nouvelles compétences tant en termes de direction, d'évaluation, de coordination et d'expertise qu'en termes de gestion et de management, mais aussi de conduite de projets participatifs, de formation et d'éducation. La professionnalisation occupe une place centrale au sein de cette dynamique. Cette centralité se réalise à un double niveau. Au plan pédagogique, il s'agit d'une formation par la recherche-action qui développe une réflexivité critique par la maîtrise progressive des connaissances générales et appliquées, nécessaires à la construction de trajectoires professionnelles. Le caractère éminemment dynamique de ces trajectoires incite les acteur·rice·s en activité à s'adapter à des environnements professionnels mouvants, confrontés à de profonds changements : réformes, rénovations, contraintes budgétaires, mutations de la demande sociale etc. Mais la professionnalisation se réalise également par l'opportunité donnée aux masterien·ne·s de construire des réseaux professionnels et de tisser de partenariats par l'intermédiaire des stages, de l'observation et de la recherche. In fine, la réflexivité est soutenue par le développement des facultés d'analyse du social et de la santé, transférables dans diverses fonctions et champs professionnels : direction d'établissement, de services, de dispositifs ; mission, d'étude et de recherche pour le compte de collectivités territoriales, de services de l'état, d'associations et d'ONG européennes ou internationales, conseil ou médiation familial o
Module N° Volume Horaire:h
Certifiante
Bac + 2
Conventionnement : Oui
Collectivité territoriale - Conseil régional
Niveau d'entrée : Bac + 2
Publics Niveau de recrutement : Bac + 3 Formation(s) requise(s) Le parcours s'adresse à : tou·te·s professionnel·le·s en situation d'accompagnement (éducat·eurs·rices, enseignant·e·s, infirmier·e·s (de pratiques avancées), médecins scolaires, gériatres, médecins généralistes, conseiller·e·s conjugaux·les, psychologues, psychothérapeutes, psychomotricien·ne·s, personnels des centres de planning familial, sages-femmes, ergonomes, ergothérapeutes, kinésithérapeutes, assistant·e·s et travailleur·euse·s sociaux·les, coachs, puériculteur·rice·s, pharmacien·ne·s, autres personnels paramédicaux,…), souhaitant acquérir des supports et des outils permettant un travail d'éducation en matière de santé et de sexualité pour tous publics. directeur.ice.s, coordinateur.ice.s de programmes ou d'équipes, intervenant·e·s dans des établissements ((inter)nationaux, régionaux, départementaux, locaux) sur des missions en lien avec les problématiques abordées dans la formation.