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DES RESSOURCES ET DES OUTILS AU SERVICE DES ACTEURS ET DES PROFESSIONNELS. |
HSTA - Formation certifiante Titre professionnel assistant(e) de vie aux familles - Revenu Ecologique JeunesDate de mise à jour : 24/04/2025
| Identifiant OffreInfo : 15_713858 |
Carif-Oref Occitanie |
L'objectif de la formation « Assistant.e de vie aux familles » est d'acquérir ou de développer les compétences recherchées par les associations, entreprises d'aide et de service à la personne et ainsi de répondre aux besoins du marché de l'emploi. A l'issue de la formation, - l'assistant.e de vie aux familles (ADVF) pourra intervenir au domicile des particuliers pour réaliser l'entretien courant de leur logement et de leur linge en veillant à la qualité de sa prestation et en respectant les règles d'hygiène. Il.elle saura intégrer dans sa pratique les principes du développement durable. - Il. Elle sera capable d'accompagner les publics vulnérables dans les actes essentiels de la vie quotidienne (aide à l'habillage, à la toilette et aux déplacements). Il. elle pourra les aider à préparer les repas et à faire les courses, à préserver les relations et les activités sociales en tenant compte des attentes, des besoins et des consignes de la personne aidée et de son entourage. Au-delà de l'assistance aux actes de la vie quotidienne, l'assistant de vie aux familles pourra se voir confier des missions en lien avec l'accompagnement à la vie sociale, avec la gestion administrative, ou encore utiliser ses connaissances en matières de nutrition, de prévention, de nouvelles technologies dans le but d'améliorer la qualité de vie des personnes accompagnées et de préserver ou de prévenir la perte d'autonomie. - L'assistant.e de vie aux familles sera en capacité d'assurer la garde d'enfants au domicile des parents. Il.elle interviendra dans le respect des consignes des parents et des habitudes familiales pour le lever et le coucher des enfants, la toilette et le repas. Sa prestation sera réalisée dans l'objectif de contribuer aux apprentissages de base des enfants. Il. elle organisera des activités ou des sorties en fonction de l'âge et du nombre d'enfants. - L'ADVF pourra aussi intervenir auprès de personnes en situation de handicap vivant à domicile. Dans l'exercice de ses activités, l'ADVF pourra être amené.e à mettre en oeuvre les compétences attestées par le certificat de sauveteur-secouriste du travail (SST). Il.elle sera en capacité de veiller à la sécurité des personnes et saura préserver sa propre sécurité en appliquant les gestes et les postures adaptés. La formation permet l'acquisition de compétences techniques et de compétences transverses, la réalisation de son projet d'insertion professionnelle et l'accompagnement au retour à l'emploi..
Module N°01 Bloc de compétences Volume Horaire:126h
Les contenus abordés dans les différents modules rattachés au bloc de compétence CCP 1 se rapportent aux thématiques ci-dessous :- La relation professionnelle dans le cadre d'une prestation d'entretien, incluant les approches juridiques, organisationnelles et la préservation de la santé au travail (en particulier la gestion du stress dans le poste de travail)- La prévention des risques domestiques et travail en sécurité. Cette thématique permet notamment de mettre en œuvre des séances de « gestes et postures » et d'aborder le module sur les nouvelles technologies au domicile (téléassistance, domotique, objets connectés) .- L'entretien du logement en intégrant les principes du développement durable et en appliquant les éco-gestes- L'entretien du linge dans le respect de l'environnement
Module N°02 Bloc de compétences Volume Horaire:193h
Les contenus abordés dans les différents modules rattachés au bloc de compétence CCP 2 se rapportent aux thématiques ci-dessous :- La relation professionnelle avec la personne aidée : seront notamment abordées des notions telles que la communication, les besoins de la personne aidée, la relation d'aide et la question de la responsabilité professionnelle .- La prévention des risques et la gestion des situations d'urgence, cette partie permet de traiter le sujet des addictions, l'importance de l'observation et de la vigilance .- L'autonomie physique, intellectuelle et sociale de la personne accompagnée. A travers ce module, il s'agit d'appréhender de façon approfondie les thèmes en lien avec le vieillissement, notamment les pathologies, le handicap, les notions de bientraitance et de maltraitance , la prévention de la perte d'autonomie et la stimulation de la personne âgée, l'accompagnement de la fin de vie, les aides liées à la dépendance.- Aide à la toilette , à l'habillage/déshabillage et aux déplacements : ce module permet d'aborder à la fois la théorie (les règles d'hygiène, l'intimité de la personne, le rythme de vie de la personne âgée) et la mise en pratique (les gestes et postures qui préservent à la fois la personne accompagnée et l'intervenant.e au domicile, les transferts et les matériels d'aide aux transferts et aux déplacements)- Courses, préparation et prise des repas. Une attention particulière est portée dans ce module aux spécificités de la prise de repas de la personne âgée (prévention des fausses routes, textures adaptées) et à la prévention de la dénutrition chez la personne âgée. Ce module est aussi l'occasion d'aborder la lutte contre le gaspillage alimentaire dans une démarche éco-responsable.
Module N°03 Bloc de compétences Volume Horaire:98h
Les contenus abordés dans les différents modules rattachés au bloc de compétence CCP 3 se rapportent aux thématiques ci-dessous :- Définition avec les parents du cadre d'intervention auprès des enfants. Ce module permet d'aborder les Droi
Certifiante
CAP, BEP
Conventionnement : Oui
Collectivité territoriale - Conseil régional
Fonds européens - FSE
Niveau d'entrée : Sans niveau spécifique
- Avoir un projet validé dans l'aide à la personne (première expérience souhaitable auprès des publics personnes âgées, enfants ou personnes en situation de handicap) - Connaître le secteur d'activité et ses contraintes. - Communiquer en Français : écouter et comprendre : Les informations essentielles d'une situation simple décrite oralement sont comprises - La question posée oralement sollicite des informations complémentaires utiles à une meilleure compréhension. S'exprimer à l'oral : La réponse à une question est appropriée, compréhensible, précise et formulée dans le registre de langue adapté - Les techniques de communication sont adaptées : écoute, reformulation, relance, questionnement Lire : Après lecture d'un document professionnel, les informations communiquées sur celui-ci sont comprises Ecrire : La formalisation écrite d'un message respecte la syntaxe (sujet, verbe, complément) d'une phrase simple - Le document produit ou rempli est correct, conformément à l'objectif visé. - Utiliser les règles de base du calcul Se repérer dans l'univers des nombres : Le résultat d'un calcul simple réalisé à la main (nombres entiers) ou à la calculette (nombres décimaux) est exact .