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DES RESSOURCES ET DES OUTILS AU SERVICE DES ACTEURS ET DES PROFESSIONNELS. |
HSTA - Formation certifiante CQP câbleur de faisceaux électriquesDate de mise à jour : 24/04/2025
| Identifiant OffreInfo : 15_716049 |
Carif-Oref Occitanie |
La·le câbleur·se de faisceaux électriques assure des opérations de fabrication de faisceaux électriques et de câblage d'ensembles électriques, pour des secteurs d'activités tels que l'aéronautique, ferroviaire, spatial, automobile.. Elle·il doit être capable de : Connaitre le vocabulaire technique de son secteur, la technologie des matériaux et des composants utilisés et leurs contraintes Vérifier des éléments nécessaires à son activité Préparer les câbles simples, torsadés et blindés (dénudage, dégainage, sertissage) Faire les cheminement des câbles fil par fil Réaliser le freinage, frettage, serrage au couple (torquage), reprise de blindage (protection électromagnétique) D'insérer des câbles sur les éléments électriques (connecteurs, point de masse, barrette à borne.) Réaliser des raccordements, des opérations de serrage et de métallisation Réaliser des modifications sur l'ensemble électrique sur instruction. Connaitre les normes qualité liée au secteur,
Module N°01 Bloc de compétences Volume Horaire:326h
Les éléments nécessaires à la fabrication d'ensembles électriques##Préparation des câbles simples torsadé et blindés##Réalisation de cheminements des câbles##
Module N°02 Bloc de compétences Volume Horaire:314h
Les opérations de métallisation, freinage et serrage##Interconnexion des éléments de raccordements électriques##Modifications sur un ensemble électrique##
Module N°03 Module de formation Volume Horaire:21h
.Jour 1 - ACCUEIL :##- Activité d'impulsion ou « brise?glace » pour créer du lien entre les participants et à initier une dynamique de groupe ##- Présentation du cadre de la formation : financement, contenus pédagogiques, certifications proposée, Organisation, Règlement intérieur, le statut de stagiaire de la formation professionnelle, Engagements mutuels, liste et les coordonnées des différents référents.##- Appropriation de l'environnement numérique de la formation : prise en main, la connexion et l'utilisation des outils numériques. ##Sur cette 1ère journée sont réalisés également :##- Le montage du dossier de rémunération avec les services administratifs de l'ADRAR##- L'accueil par le référent handicap des personnes en situation de handicap : pour recueil des besoins, identification des partenaires mobilisés et mobilisables et des solutions d'adaptation proposées.######Jour 2 : POSITIONNEMENT 1 / 2##Dédiée à la découverte en profondeur du métier visé par la formation, cette journée doit permettre à chaque stagiaire de se situer au regard des attendus du métier et par conséquent de sa formation :##- Partage, confrontation de leurs représentations du métier, en termes de connaissances nécessaires, compétences à acquérir, soft-skills à mobiliser. ##- Auto-positionnement sur le référentiel des soft skills de la Région. Cette première approche des SK sert également à promouvoir leur intégration et leur évaluation durant la totalité de la formation.##- Evaluation des connaissances et aptitudes professionnelles : c'est-à-dire les connaissances et savoir-faire déjà acquis par l'apprenant et identifiées comme nécessaires pour suivre la formation. Ce positionnement se fait sur la base du référentiel de formation######A l'issue de cette activité d'explicitation du métier et de la formation, le formateur propose une évaluation des connaissances et aptitudes professionnelles : c'est-à-dire les connaissances et savoir-faire déjà acquis par l'apprenant et identifiées comme nécessaires pour suivre la formation. Ce positionnement se fait sur la base du référentiel de formation :######- Un test à tendance scientifiques sous forme de QCM à choix multiples (opérations simples, conversion d'unité de mesures, conversion d'échelle, rayon de courbure…)####- Un test de français sur le vocabulaire, la compréhension de consigne écrite.####Un test de connaissances techniques en rapport avec le métier sous forme de QCM pour mieux appréhender les
Certifiante
CAP, BEP
Conventionnement : Oui
Collectivité territoriale - Conseil régional
Fonds européens - FSE
Niveau d'entrée : Fin de scolarité, sortie fin de 5e
Avoir validé son projet professionnel soit : - Par le biais du PROJET PRO - Par un stage d'immersion en entreprise (PMSMP). - Par expérience dans le domaine des télécommunications. Candidature : - Par une fiche de prescription dématérialisée ou non dématérialisée - Par une candidature spontanée avec validation du projet professionnel, Les futurs·es stagiaires pour cette certifications doivent : Participer à une réunion d'info Métier/Evaluation prérequis. Prérequis en français : - La formalisation écrite d'un message respecte la syntaxe (sujet, verbe, complément) d'une phrase simple - Le document produit ou rempli est correct, conformément à l'objectif visé - Une information ou une consigne est transmise sans être modifiée, ni interprétée, en utilisant le vocabulaire approprié. Prérequis en mathématiques : - Calcul simple réalisé à la main sur les 4 opérations de bases - liste de nombre classé par ordre croissant ou décroissant - Identification des horaires - Le sens de lectures de tableaux graphiques et diagrammes - A partir de la formule, les calculs simples de périmètres, de surfaces et de volumes sont exacts. Autres prérequis : Être capable de travailler en autonomie. Etre ponctuel·le, assidu·e et à l'écoute des conseils donnés.