Diplôme Universitaire (DU) - Formation Supérieur en Ergonomie Appliquée (FSEA) - Formation Continue

Objectifs

L'objectif de la formation est d'acquérir la maîtrise conceptuelle et technique (savoirs et savoir-faire) de l'Analyse Ergonomique du Travail et sa mise en œuvre dans tout type de milieux de travail (industrie, service, etc.).


La formation comporte :

- Des apports sur les techniques et les méthodes de l'Analyse Ergonomique du Travail (cours et TD).

- La réalisation d'une Analyse Ergonomique du Travail à des fins de diagnostic. Cette analyse sera réalisée dans une entreprise, une association ou un établissement public qui en fait la demande (et qui peut être l'entreprise de l'auditeur).

- Des « sessions de suivi », qui se déroulent à l'Université. Le DFSEA met en œuvre des démarches d'apprentissage de la pratique par la pratique durant lesquelles les analyses réalisées en entreprise par les auditeurs servent de support à un travail réflexif collaboratif sur les techniques et les méthodes de l'AET (étant entendu que toute intervention demande d'ajuster et de reconstruire les démarches en fonction du contexte d'action)..


Compatibilité avec une activité professionnelle

La première UE est condensée sur 5 jours, la seconde sur 3 séances de 2 jours, la troisième donne lieu à des suivis sur un rythme moyen d'une fois par mois. Le reste du temps est consacrée à la réalisation de l'intervention de type diagnostic qui occupe les auditeur.rice.s de 1 à 2 jours/semaine selon les phases de l'intervention.

Programme de la formation

La formation est structurée par trois unités d'enseignement. 
La première, UEA « l'Analyse du travail » rappelle les concepts et la démarche d'intervention fondant l'AET dans le cadre d'une intervention de type diagnostic. Elle est pensée de telle sorte que ces apports s'inscrivent dans les parcours et expériences des auditeur.rice.s. Ainsi, elle propose de revenir sur les différences d'appréhension du travail (vs l'emploi, vs la prescription, vs la tâche) selon que l'on soit préventeur, responsable des ressources humaines, responsable des méthodes, etc. ses évolutions au fil du temps. Elle procède de même avec les modèles relatifs à la performance, la santé, la sécurité. Et s'achève sur la présentation et discussion de trois grandes rationalités de l'action mobilisées dans les milieux de travail : l'audit, l'expertise, l'intervention. Cette UE est dispensée en 4 journées consécutives, regroupées au début du cursus.

La seconde, UE B : « Les techniques d'analyse de l'activité » : mises en situations permettant d'outiller les auditeur.rice.s sur des techniques et outils. Ces mises en situations sont constituées d'études de cas didactiques et de travail sur les propres interventions réalisées par les participant.es. Elles sont aussi l'occasion d'apports de connaissances ad-hoc via des conseils de lecture ou des mises en lien avec l'UEA. Cette UE comporte 3 sessions, chacune de 2 jours dans lesquelles seront abordées a minima : les différents régimes d'observation (pour comprendre, pour montrer, pour agir, l'observation globale, l'élaboration de plans d'observation, les techniques de relevés et de mise en forme des observables selon les types de démonstrations, l'interprétation des données et l'implication des salarié·es à l'analyse, les techniques de conduite d'entretiens d'exploration et d'explicitation, les techniques de traitement et d'interprétation des données, etc...

Enfin, la troisième UE « Apprentissage de la pratique par la pratique » vise à consolider collectivement les apprentissages que réalisent les auditeur·rices sur leurs propres terrains. Dans cette perspective, chaque personne fait, lors de chaque session, une présentation de l'avancée de son travail. Les autres participant.es sont alors invités à discuter la présentation de leurs collègues. 

• l'identification des éléments génériques ou au contraires spécifiques à un cas ou à un secteur donné,


• les dimensions méthodologiques, avec une attention particulière sur l'ajustement des techniques et des méthodes mobilisées à la singularité des contextes d'action,


• les dimensions relatives aux finalités d'action et à l'apport de l'analyse aux dynamiques des milieux professionnels dans lesquels se réalise l'intervention,


• les dimensions déontologiques qui cadrent l'exercice du métier.

Validation et sanction

Attestation de formation

Type de formation

Non certifiante

Sortie

Sans niveau spécifique