HSTA - Formation certifiante BP Educateur Canin

• BP option éducateur canin - Code CertifInfo 114368
  • Niveau de qualification : 4 - Savoirs factuels et théoriques

Objectifs

- Acquérir des compétences professionnelles et des savoir-faire pour exercer un métier dans ce secteur d'activité - Permettre à des salariés de ce secteur d'activité de professionnaliser leurs compétences et de réactualiser leurs connaissances - Elaborer un projet professionnel à l'issue de la formation

Programme de la formation

Module N°01 Bloc de compétences Volume Horaire:14h
Accueil : présentation et échange autour du livret d'accueil, du règlement intérieur, entretien individuel, …Positionnement :Evaluation des connaissances et compétences du stagiaire dans le domaine de la formation choisie : - Test d'aptitude professionnelle : quizz et/ou étude de situation professionnelle simple en lien avec le secteur professionnel choisi- Test de connaissances sur le secteur écrit et numériques, - Test écrits et numériques permettant de déterminer à la fois styles d'apprentissage, les capacités et compétences numériques, - Elaboration d'une activité/action collective (par exemple : mise en œuvre d'un repas en commun) permettant d'évaluer la place de l'apprenant dans le groupe, ses capacités cognitives, ses capacités comportementales, capacités méthodologiques - Elaborer des règles de vie du groupe en se fondant sur des valeurs de respect, écoute, civilité et citoyenneté : création par les apprenants d'une « charte de l'apprenant » visant à être sensibilisé aux notions de citoyenneté, de groupe, et aux composantes /savoirs êtres, de créer une dynamique au sein du groupe, de mettre en œuvre un positionnement éco-citoyen au sein de la formation, et plus largement dans l'exercice de son métier.- Evaluations des soft-skills: tout au long des séances d'évaluation et de l'élaboration de la charte de l'apprenant, chacun des softs-skills sont évalués par le formateur par les biais suivants: diagnostiquer, évaluer et autoévaluer. Ainsi, chaque apprenant est positionné via un diagramme sous forme d'étoile cible sur son niveau de compétence concernant l'Autonomie (au travers de la capacité d'analyse de l'apprenant, la recherche de ressources, l'innovation, la créativité, la prise d'initiatives, l'implication au sein du groupe et lors de la création de la charte de l'apprenant), la Communication orale (au travers des capacités d'interactions, de communication, d'écoute, de pertinence des propositions faites durant les séances), l'Adaptation aux changements (via la capacité à exposer ses idées, les mettre en confrontation avec celles des autres, à se remettre en question et analyser le point de vue de l'autre), Travailler en équipe (au travers de la participation, écoute, analyse, empathie, exempt de jugement de valeur, cohérence du comportement de l'apprenant au sein du groupe par rapport aux notions abordées), L'organisation, Fiabilité – Souci du travail de qualité ( au travers des capacités du stagiaire à comprendre les consignes, les reformuler, organiser son travail et ses idées lors de la création de définitions et de la charte de l'apprenant). Bilan de fin de positionnement, contractualisation du parcours individuel :- Définir, à partir de ces éléments, l'accompagnement individuel de l'apprenant durant la formation (contenus et durées). Définir les modalités pédagogiques et d'accompagnement du parcours

Module N°02 Bloc de compétences Volume Horaire:250h<

Validation et sanction

Le BP EC est un diplôme du MAA mis en œuvre via le dispositif UC cadré par la NS DGER/SDPFE/2016-31 du 15/01/2016. Ce dispositif permet l'acquisition indépendante et progressive des capacités du référentiel de certification. Il est mis en œuvre dans le cadre d'une habilitation du centre par la DRAAF-SRDF Occitanie. Cette habilitation a pour objet de formaliser la mise en œuvre de la formation et de l'évaluation. À ce stade, le centre de formation présente notamment le plan d'évaluation certificative prévisionnel qui explicite le nombre et la nature des épreuves en relation avec les différentes UC et présente les situations envisagées comme support d'évaluation, les modalités des épreuves et le calendrier des évaluations. Les diplômes du MAA, place la notion de capacité au cœur des référentiels. La validation d'une capacité se fonde sur l'appréciation des résultats observables mais aussi sur le raisonnement mis en œuvre. La capacité est le pivot de l'évaluation et de la validation des acquis. Le dispositif d'évaluation doit permettre de juger de l'atteinte de chaque capacité globale attestée par le diplôme. Ce dispositif UC, repose sur des épreuves formatives et certificatives proposées par l'équipe pédagogique. Les épreuves certificatives reposent sur des Situations Professionnelles d'Évaluation. Les épreuves sont agrées par un jury régional compétent. Elles prennent le plus souvent la forme d'entretiens d'explicitation ou de pratiques explicités (DRAAF)

Type de formation

Certifiante

Sortie

Bac