Master 2 FLES : Evaluation des apprentissages

Objectifs

Dans ce cours, l'objectif principal est de permettre aux étudiants, en tant que futurs enseignants de langues, de porter un regard critique sur les outils d'évaluation existants, de déterminer des critères d'évaluation et d'apprendre à concevoir des tests valides. En sus de la présentation de certains aspects théoriques (types, fonctions et objectifs de l'évaluation, outils et référentiels, etc.) relevant du domaine de l'évaluation, un travail à la fois d'analyse et de conception de tests dans les quatre compétences (PO, PE, CO et CE) sera proposé.
Il est en lien avec les cours « Conception d'unités didactiques », « Français sur objectifs spécifiques » et « Formation en ligne en langues ».
Les compétences visées :
• Décrire, analyser et présenter une situation d'enseignement et/ou d'apprentissage a` différents niveaux d'organisation (macro, me´so et micro) ;
• Concevoir, seul ou en groupe, une activité, une séance ou une séquence didactique modulaire et/ou progressive, en lien avec un programme de formation, en français langue étrangère et seconde, pour un public d'apprenants.

Programme de la formation

Dans ce cours, l'objectif principal est de permettre aux étudiants, en tant que futurs enseignants de langues, de porter un regard critique sur les outils d'évaluation existants, de déterminer des critères d'évaluation et d'apprendre à concevoir des tests valides. En sus de la présentation de certains aspects théoriques (types, fonctions et objectifs de l'évaluation, outils et référentiels, etc.) relevant du domaine de l'évaluation, un travail à la fois d'analyse et de conception de tests dans les quatre compétences (PO, PE, CO et CE) sera proposé.
Il est en lien avec les cours « Conception d'unités didactiques », « Français sur objectifs spécifiques » et « Formation en ligne en langues ».
Les compétences visées :
• Décrire, analyser et présenter une situation d'enseignement et/ou d'apprentissage a` différents niveaux d'organisation (macro, me´so et micro) ;
• Concevoir, seul ou en groupe, une activité, une séance ou une séquence didactique modulaire et/ou progressive, en lien avec un programme de formation, en français langue étrangère et seconde, pour un public d'apprenants.

Validation et sanction

-

Type de formation

Non certifiante