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DES RESSOURCES ET DES OUTILS AU SERVICE DES ACTEURS ET DES PROFESSIONNELS. |
Socle de connaissances et de compétences professionnelles : CLEA Domaine 6 - Apprendre à apprendre tout au long de la vieDate de mise à jour : 12/12/2023
| Identifiant OffreInfo : 01_16104 |
Région Grand Est, missions Carif-Oref |
Accumuler de l'expérience et en tirer les leçons appropriées
Les atouts et axes de progrès sont identifiés. La valeur ajoutée de la démarche et l'objectif visé par cet apprentissage sont clairement appréhendés et compris. Les points forts sont identifiés et illustrés par des réalisations concrètes. Un CV est finalisé selon une liste d'informations pré-requises non exhaustives (professionnelles et personnelles), des ajouts d'informations considérées comme appropriées sont envisagés et la mise à jour est spontanément assurée.
Entretenir sa curiosité et sa motivation pour apprendre dans le champ professionnel
En cohérence avec son projet, une liste des sites internet adéquats est établie. Les lieux physiques et les personnes ressources sont identifiés. Les informations en cohérence avec le projet professionnel sont extraites et sélectionnées. Les coordonnées associées éventuelles sont recensées pour établir un plan d'action : actions concrètes à mener.
Optimiser les conditions d'apprentissage
L'application des apprentissages dans les pratiques professionnelles est illustrée par des exemples concrets. Les besoins éventuels de formation en lien avec le projet professionnel sont identifiés. Les modalités pour atteindre les exigences de qualité, sont appréhendés et formulées. La reformulation, après écoute d'un texte, permet de vérifier si le texte a été bien compris et les messages clés identifiés. Un état des lieux retrace le parcours établi, depuis la situation de départ
Accumuler de l'expérience et en tirer les leçons appropriées
Identifier ses principaux atouts acquis de manière formelle et informelle et ses axes de progrès : exprimer ses centres d'intérêt, ses besoins, ses attentes ; repèrer ses points forts et faibles, ses besoins, ses ressources.
Comprendre la nécessité de son apprentissage : identifier les éléments caractéristiques d'un environnement professionnel ; mettre en relation ses caractéristiques personnelles avec les caractéristiques de l'environnement personnel et/ou professionnel ; mettre en relation ses apprentissages avec des situations personnelles et/ou professionnelles.
Illustrer ses points forts par des réalisations positives : observer, décrire, évaluer ses expériences, formuler des conclusions en vue de modifier et d'améliorer ses stratégies.
Elaborer son CV et/ou le mettre à jour.
Formuler un projet et identifier ses objectis, planifier les étapes.
Entretenir sa curiosité et sa motivation pour apprendre dans le champ professionnel
Repérer les sources d'informations mobilisables au sein de son environnement : connaissance et utilisation du centre de ressources de l'organisme de formation : outil informatique, manuel, classeurs, supports de formation ; repèrer les personnes ressources pour sa formation, dans son entreprise ; se repèrer dans un espace multimédia.
Se renseigner sur les activités et les besoins de compétences associés à son projet professionnel :
solliciter les personnes ressources; identifier ses objectifs de formation pour son projet professionnel ; identifier les ressources pertinentes.
Identifier les resssources nécessaires dont les personnes, les lieux et les sites internet.
Organiser un plan d'action : définir un projet en étape; identifier le contenu de chaque étape; hiérarchiser les tâches de chaque étape.
Optimiser les conditions d'apprentissage
Faire le lien entre objectifs de formation et objectifs professionnels : définir des objectifs en lien avec son projet, négocier son parcours de formation, son contrat de formation, mettre en place des stratégies pour mieux apprendre, s'organiser en prenant en compte les contraintes.
Se donner des exigences de qualité : adapter ses choix à ses moyens et compétences ; se fixer des objectifs, les respecter, les ajuster ; solliciter conseils ou aide ; organiser des documents (collecte, tri, classement et ordre) ; transcrire et structurer les informations sélectionnées ; analyser des informations, réalisation de schémas, de résumés, de synthèses.
Certifiante
Sans niveau spécifique
Conventionnement : Non
Niveau d'entrée : Sans niveau spécifique
Pas de condition spécifique