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DES RESSOURCES ET DES OUTILS AU SERVICE DES ACTEURS ET DES PROFESSIONNELS. |
Formateur : notions fondamentales + préparation de formation et gestion de groupesDate de mise à jour : 20/10/2023
| Identifiant OffreInfo : 01_23535 |
Région Grand Est, missions Carif-Oref |
Découvrir les techniques d'apprentissage :
- Apprendre à animer une formation.
- Comprendre les bases de l'enseignement.
- Apprendre à concevoir son action de formation.
- Élaborer un plan ce cours.
- Créer des supports.
- Découvrir les types d'apprenants (es).
- Apprendre à gérer les cas difficiles.
Introduction
Présentation du cours :
- Les qualités que doit développer un/une formateur (trice).
- Comprendre la problématique.
Définitions :
- Contexte de formation.
- Attentes des apprenants (es).
- Objectifs minimum d'un/une formateur (trice)
- Problèmes typiques auxquels est confronté le/la formateur (trice).
- Découvrir les processus, théories et méthodes d'apprentissage.
Théories béhavioristes :
- Théories gestaltistes.
- Théories cognitives.
- Cycle de Kolb.
- Apprentissage inductif/déductif.
- Les types d'apprenants (es).
- Pédagogie active.
Atelier : Quel type d'apprenant (e) êtes-vous ?
Atelier : Quel type de formateur (trice) êtes-vous ?
- Apprendre à animer une formation : les moments clefs.
- Séquences de formation : introduction, déroulement, phases théoriques, exercices, temps d'autonomie, conclusion, pauses, évaluation, questions/réponses...
Les règles importantes :
- Bien commencer son cours.
- Bien conclure ses séquences.
- Soigner la fin de son animation.
- Adapter son animation au rythme des apprenants (es).
Savoir démarrer sa formation.
Les bonnes pratiques :
- Introduire la phase théoriques avec des cas et/ou objectifs concrets.
- Impliquer les apprenants (es) avec l'utilisation du "vous".
- Imager le discours.
Les erreurs récurrentes :
- Le vocabulaire.
- Le manque d'empathie.
- Le rythme.
Composer les séquences
L'importance des alternances théorie/exercices/temps d'autonomie
Méthodologie :
- Définir l'objectif de la séquence.
- Donner le vocabulaire.
- Montrer un cas pratique.
- Introduire un exercice en expliquant ce qu'on veut faire faire aux apprenants (es).
- Faire faire l'exercice.
- Assister les apprenants (es).
- Expliquer les points difficiles.
- Solliciter des questions/réponses.
- Stimuler les interactions entre apprenants (es).
- Conclure la séquence.
Atelier pratique : Organiser plusieurs séquences de formation au cours d'une journée
- Gérer le timing d'une animation.
- Gérer le temps de chaque séquence (estimer et adapter) :
* Le timing d'une formation : cadre rigide ou guide souple.
* Le découpage du temps par modules.
* Savoir placer les pauses.
* Fin de la formation.
* Évaluer la formation.
Non certificiante
Sans niveau spécifique
Conventionnement : Non
Niveau d'entrée : Sans niveau spécifique
Avoir un projet d'animation de formation