BUT spécialité carrières sociales parcours coordination et gestion des établissements et services sanitaires et sociaux

Le Bachelor Universitaire de Technologie (BUT) « Carrières Sociales» parcours « Coordination et Gestion des Établissements et Services Sanitaires et Sociaux » concerne des métiers en lien avec la gestion, la coordination et l'encadrement d'équipe dans des structures et services sanitaires et sociaux mais également la gestion de projet, le suivi qualité, les parcours de santé-social. Cela concerne donc des services à domicile, des SSIAD, des SAAD, SPASAD, résidences autonomie, CCAS et EHPA(D).

Compétences attestées :

Concevoir des interventions adaptées aux enjeux de la société

• En intégrant de manière pertinente les apports des sciences humaines et sociales - En prenant en compte les publics, leurs caractéristiques et leurs problématiques - En adoptant une posture attentive à la diversité des publics et ouverte à l'altérité - En mobilisant des techniques de recherche documentaire et d'investigation de terrain de manière adaptée - En forgeant un point de vue argumenté sur les thématiques relevant de l'intervention sociale et de la cohésion des territoires

Construire des dynamiques partenariales

• En maîtrisant le cadre institutionnel et la dynamique des acteurs à toutes les échelles territoriales - En adoptant une posture professionnelle éthique et en faisant évoluer ses pratiques professionnelles - En s'inscrivant dans un travail d'équipe et collaboratif dans un environnement pluri-professionnel - En s'appuyant sur des outils de communication et de médiation adaptés au contexte partenarial - En prenant en compte les ressources financières, matérielles et humaines - En assurant une veille dans le champ professionnel

Conduire un projet pour des établissements et services sanitaires et sociaux

• En intégrant les contraintes du milieu professionnel - En recourant à une démarche s'appuyant sur des méthodologies et outils adaptés - En prenant en compte le contexte institutionnel et réglementaire - En intégrant une analyse des besoins sur un territoire donné

Construire des accompagnements adaptés

• En respectant les logiques de parcours sur le territoire, mobilisant différents acteurs - En prenant en compte les spécificités des publics, des personnes - En intégrant une réflexion éthique-déontologique - En intégrant les objectifs des politiques publiques - En contribuant à un environnement de vie favorisant les interactions sociales - En proposant des solutions technologiques pertinentes

Assurer l'encadrement et la coordination

• En mobilisant des démarches, outils et techniques de gestion - En respectant les référentiels bonnes pratiques et recommandations professionnelles - En respectant la réglementation du travail, commerciale - En adaptant les pratiques managériales à l'intervention sociale et en santé - En veillant à la qualité des conditions de travail et de prises en charge

• Unité d'Enseignement (UE) - 01.1 Conception d'interventions adaptées aux enjeux de la société : En intégrant de manière pertinente les apports des sciences humaines et sociales
• Unité d'Enseignement (UE) - 01.2 Conception d'interventions adaptées aux enjeux de la société : En prenant en compte les publics, leurs caractéristiques et leurs problématiques
• Unité d'Enseignement (UE) - 01.3 Conception d'interventions adaptées aux enjeux de la société : En adoptant une posture attentive à la diversité des publics et ouverte à l’altérité
• Unité d'Enseignement (UE) - 01.4 Conception d'interventions adaptées aux enjeux de la société : En mobilisant des techniques de recherche documentaire et d’investigation de terrain de manière adaptée
• Unité d'Enseignement (UE) - 01.5 Conception d'interventions adaptées aux enjeux de la société : En forgeant un point de vue argumenté sur les thématiques relevant de l’intervention sociale et de la cohésion des territoires
• Unité d'Enseignement (UE) - 02.1 Construction de dynamiques partenariales : En maîtrisant le cadre institutionnel et la dynamique des acteurs à toutes les échelles territoriales
• Unité d'Enseignement (UE) - 02.2 Construction de dynamiques partenariales : En adoptant une posture professionnelle éthique et en faisant évoluer ses pratiques professionnelles
• Unité d'Enseignement (UE) - 02.3 Construction de dynamiques partenariales : En s’inscrivant dans un travail d'équipe et collaboratif dans un environnement pluri-professionnel
• Unité d'Enseignement (UE) - 02.4 Construction de dynamiques partenariales : En s’appuyant sur des outils de communication et de médiation adaptés au contexte partenarial
• Unité d'Enseignement (UE) - 02.5 Construction de dynamiques partenariales : En prenant en compte les ressources financières, matérielles et humaines
• Unité d'Enseignement (UE) - 02.6 Construction de dynamiques partenariales : En assurant une veille dans le champ professionnel
• Unité d'Enseignement (UE) - 03.1 Conduite de projet pour des établissements et des services sanitaires et sociaux : En intégrant les contraintes du milieu professionnel
• Unité d'Enseignement (UE) - 03.2 Conduite de projet pour des établissements et des services sanitaires et sociaux : En recourant à une démarche s'appuyant sur des méthodologies et outils adaptés
• Unité d'Enseignement (UE) - 03.3 Conduite de projet pour des établissements et des services sanitaires et sociaux : En prenant en compte le contexte institutionnel et réglementaire
• Unité d'Enseignement (UE) - 03.4 Conduite de projet pour des établissements et des services sanitaires et sociaux : En intégrant une analyse des besoins sur un territoire donné
• Unité d'Enseignement (UE) - 04.1 Construction d'accompagnements adaptés : En respectant les logiques de parcours sur le territoire, mobilisant différents acteurs
• Unité d'Enseignement (UE) - 04.2 Construction d'accompagnements adaptés : En prenant en compte les spécificités des publics, des personnes
• Unité d'Enseignement (UE) - 04.3 Construction d'accompagnements adaptés : En intégrant une réflexion éthique-déontologique
• Unité d'Enseignement (UE) - 04.4 Construction d'accompagnements adaptés : En intégrant les objectifs des politiques publiques
• Unité d'Enseignement (UE) - 04.5 Construction d'accompagnements adaptés : En contribuant à un environnement de vie favorisant les interactions sociales
• Unité d'Enseignement (UE) - 04.6 Construction d'accompagnements adaptés : En proposant des solutions technologiques pertinentes
• Unité d'Enseignement (UE) - 05.1 Encadrement et coordination : En mobilisant des démarches, outils et techniques de gestion
• Unité d'Enseignement (UE) - 05.2 Encadrement et coordination : En respectant les référentiels bonnes pratiques et recommandations professionnelles
• Unité d'Enseignement (UE) - 05.3 Encadrement et coordination : En respectant la réglementation du travail, commerciale
• Unité d'Enseignement (UE) - 05.4 Encadrement et coordination : En adaptant les pratiques managériales à l'intervention sociale et en santé
• Unité d'Enseignement (UE) - 05.5 Encadrement et coordination : En veillant à la qualité des conditions de travail et de prises en charge

Secteurs d'activités :

•  structures de type entreprises ou associations de services à domicile,
• SSIAD,
• SAAD,
• SPASAD, r
• ésidences autonomie,
• résidences sénior,
• CCAS,
• CIAS,
• EHPA(D),
• accueil de jour pour personnes âgées,
• SIAE,
• conseils départementaux (services ou direction en lien avec l'action sociale ou médico-sociale).

Type d'emplois accessibles :

Débutant :

• responsable de secteur
• assistant(e) ou chargé de mission dans un SAAD
• assistant(e) RH dans le domaine sanitaire et social
• gestionnaire de projet
• chargé(e) de clientèle entreprise de service à la personne ou résidence services 
• chargé(e) de planification 
• référent(e) parcours santé
• référent(e) administratif (EHPAD
• assistant(e) de direction
• conseiller en gérontologie

Après 2 ou 3 ans d'expérience :

• responsable de secteur 
• chargé(e) de mission dans un SAAD 
• responsable d'unité
• dirigeant(e) d'entreprise de service à la personne
• gestionnaire des RH dans une structure sanitaire et sociale
• coordinateur(-trice) de parcours santé-social
• responsable qualité

• Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche

• Université de Besançon

  1ère habilitation	Début validité	Fin validité
  01/09/2021		31/08/2024

• Université de Caen Normandie

  1ère habilitation	Début validité	Fin validité
  01/09/2021	01/09/2022	31/08/2028

• Université de Corse Pascal Paoli

  1ère habilitation	Début validité	Fin validité
  	01/09/2024	31/08/2029

• Université de Montpellier

  1ère habilitation	Début validité	Fin validité
  01/09/2021		31/08/2027

• Université des Antilles

  1ère habilitation	Début validité	Fin validité
  01/09/2021	01/09/2022	31/08/2028

• Université Jean Jaurès - Toulouse 2

  1ère habilitation	Début validité	Fin validité
  01/09/2021		31/08/2027

• Université Paris Cité

  1ère habilitation	Début validité	Fin validité
  01/09/2021		31/08/2025

• Université Paul-Valéry - Montpellier 3

  1ère habilitation	Début validité	Fin validité
  01/09/2021		31/08/2027

• Université Savoie Mont Blanc - Chambéry

  1ère habilitation	Début validité	Fin validité
  01/09/2021		31/08/2027

• 42082 : Gestion structure service à la personne
• 43435 : Encadrement santé

• K1201 - Action sociale
• K1403 - Management de structure de santé, sociale ou pénitentiaire

• 123 - Sciences sociales (y compris démographie, anthropologie)
• 330 - Spécialités plurivalentes sanitaires et sociales
• 332 - Travail social