Les troubles du neuro-développement chez l'enfant

Objectifs

? Acquérir des apports théoriques permettant de mieux connaître et identifier les différents troubles du neuro-développement chez l'enfant.
? Se repérer dans les différentes pratiques d'évaluation préconisées par l'HAS (Plan 2018/2022) et RBPP du 20/02/2020, afin de contribuer à la mise en œuvre d'un accompagnement avec suivi pluridisciplinaire selon les besoins spécifiques identifiés pour l'enfant.

Programme de la formation

Préconisations de la HAS pour les TND chez l'enfant
- la nécessaire harmonisation des pratiques de repérage
- l'optimisation du parcours de l'enfant et de sa famille
Classification et identification des TND
- les handicaps intellectuels
- les troubles de la communication
- les Troubles du Spectre de l'Autisme
- les troubles spécifiques des apprentissages (lecture, expression écrite et déficit du calcul)
- les troubles moteurs (trouble développemental de coordination, mouvements stéréotypés, tics)
- déficits de l'attention/hyperactivité, impulsivité, altération des fonctions exécutives
- les autres TDN (spécifiés ou non)
Les tests spécifiques disponibles pour une évaluation par domaine :
- TSA, comportement, profil sensoriel, langage, fonctions exécutives, apprentissages, TDA/H, troubles de la coordination…
Se repérer dans le parcours de l'enfant et de sa famille :
- enfant à risques : signes d'alerte et guidance parentale
- orientations vers les professionnels spécialisés pour les interventions précoces
- stratégies d'accompagnement à l'issue des évaluations spécifiques et respectives des domaines altérés : communication, profils sensoriels, relations interpersonnelles, troubles DYS et apprentissages…
Exemple de grille d'observation face aux comportements problèmes/défis

Validation et sanction

-

Type de formation

Non certifiante

Sortie

Information non communiquée