Remédiation de la cognition mathématique - comment compter sur des outils concrets ?

Objectifs

- Mobiliser ses connaissances théoriques sur la cognition mathématiques.
- Déployer le panel des principales remédiations existant.
- Mettre en place une remédiation utile et pertinente.

Programme de la formation

Journée 1
Les chemins du nombre : du développement normal à la remédiation
- Principales étapes et concepts dans le développement du nombre
- Qui sont ces enfants qui n'apprennent pas les mathématiques ?
- L'évaluation des difficultés et troubles d'apprentissage en mathématiques
- De l'évaluation à la remédiation : comment et pourquoi concevoir ses outils ?
Des nombres, des jeux et des maths en mémoire
- A la base de la remédiation, l'enrichissement du quotidien : quelques exemples de jeux et de techniques d'enrichissement
- De la mémoire aux mémoires : les principales méthodes et outils - chuncking, répétition/consolidation, intermodalité et motivation
- Ligne numérique mentale et Triple Code : les apports des neurosciences
- Comment apprendre une table de multiplication en moins de 30 minutes ?
Journée 2
Maîtriser les compétences cachées derrière l'accès au nombre, à la numération et aux opérations
- L'accès au nombre, du bon usage de la manipulation
- Notre système de numération
- Les outils opératoires dans le discontinu (Classification, sériation, comptage, dénombrement)
- Les outils opératoires dans le continu (espace, sens de la mesure, construction du temps)
Activités de remédiation en mathématiques
- Contextes et stratégies pour la remédiation
- Présentation de supports et outils :
- Logique des quantités, des relations, des situations
- Nombres, opérations et calcul
- Nombres décimaux, fractions, proportionnalité
- Mobiliser le cognitif : prendre en compte la subjectivité
Journée 3
Des applis, des enfants et des maths
- Un grand tour de la toile
- Ordinateur vs tablette : des écrans et du tactile
- Présentation et manipulation des applications et ressources
Résolution de problèmes : comment faire pour que ça n'en soit plus un
- Les obstacles que rencontrent les élèves pour résoudre un problème de mathématiques
- Le poids du langage : prendre des informations dans un énoncé sous diverses présentations : textes, graphiques, schémas, écritures mathématiques
- La construction d'une première représentation et les liens avec les situations concrètes : relier les maths et la vie pour donner du sens aux mathématiques
- Les relations entre les structures arithmétiques des problèmes et les opérations mathématiques pour les résoudre

Validation et sanction

Attestation de formation

Type de formation

Non certifiante

Sortie

Sans niveau spécifique