TSA : état des connaissances fonctionnement cognitif spécifique et particularités sensorielles

Objectifs

> Se repérer dans les troubles du neurodéveloppement

> Dresser un état des lieux des connaissances sur le

Trouble du Spectre de l'Autisme

> Connaître la réactivité particulière des personnes avec

TSA aux stimulations sensorielles

> Connaître les différentes interventions spécifiques et

programmes globaux dans l'accompagnement des

personnes avec TSA

> Comprendre comment “fonctionne” une personne TSA :

tenir compte des spécificités de la personne avec TSA,

de sa manière d'appréhender l'environnement pour

en dégager des actions adaptées

Programme de la formation

Jour 1 :

> Définition du Trouble du Spectre de

l'Autisme

• Classifications de référence

• Données épidémiologiques et troubles

associés

• Diagnostics différentiels et les

comorbidités

• Qu'entend-on par repérage,

diagnostic et TSA ?

> Qu'entend-on par TSA ?

• Données générales

• Définitions

• Aspects cliniques du TSA

Jour 2 :

> La connaissance du fonctionnement

cognitif et spécifique de la personne

avec TSA

> Comment “pense” une personne avec

TSA ?

> Présentation des différentes interventions

spécifiques recommandées et des

programmes globaux

• Les différentes interventions éducatives,

thérapeutiques et pédagogiques

• Accompagner de manière coordonnée

• Adapter, rendre clair et prévisible

l'environnement de la personne

• L'aménagement de l'environnement

• La structuration

• Les aides visuelles

Validation et sanction

Attestation de formation

Type de formation

Non certifiante

Sortie

Sans niveau spécifique